即便是你的孩子在某一方面不如别人，但是他也会有其他方面的能力是别的孩子所不能企及的，每个孩子与生俱来都会拥有自己的智力潜能，美国哈佛大学发展心理学家霍华德?加德纳教授就曾提出，人天生就有多种智能，包括语言智能、教学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和自我认识智能等等，这些智能会在之后的“如何发现孩子的特殊才能”章节做更具体的介绍。
由此可见，孩子的学习开发不仅是包括背诵唐诗、念英语单词、认字读拼音、学算术，也不仅仅是学弹钢琴、学舞蹈，早期学习的范围是广泛的，应该是全面的，既涵盖认知、语言、艺术性等元素，还应该包括动作、情感和社会性等多个层面，因此，家长首先要走出早教的误区，以关键期的理论和多元智能理论为指导，尽可能全面地、充分地开发3～6岁孩子各方面的潜质，才能让孩子健康快乐地成长。
怎样才是真正的学习呢？与其让孩子花费大量的时间去学习那些他们根本不理解的汉字，不如调动孩子的感觉器官去体验这个字的真正意义。如让孩子了解“水”的意义，光给他看字是不够的，不如让孩子喝水、触摸水、闻闻水有没有什么气味、听听搅动水的声音、给花草浇水、看水变成的冰之后又化成水的样子……这样有意识的引导，才能让孩子充分了解“水”是个什么概念，至于是否认识不认识这个字反而显得微不足道，只要你提起“水”，孩子的头脑中和所有的感觉器官都会泛起关于“水”的各种记忆，孩子才会真正掌握这个知识和经验。