地理有效学习评价方法的多样性。探索学生地理学习评价目标的差异性、评价主体的多元性、评价路径的多样性是本书的重要取向，并将评价方法的多样性与通过地理学习评价怎样提升学生地理学习的动力，通过地理学习评价怎样促进学生的地理能力和情感发展，通过地理学习评价如何培养学生自主学习、自我决策的能力，通过地理学习评价如何帮助学生成为地理学习的反思者和自我管理者等结合起来，力图为教师习得地理有效学习评价方法提供参照。
地理有效学习评价技术的可操性。技术本身是人的主观技能和技巧。地理学习评价技能是应用于地理教学过程中的中介，侧重于回答“做什么”“怎样做”的问题。本书呈现了许多鲜活的案例，诠释了评价地理知识学习的技能与工具、评价地理学习目标的技能与工具、评价地理技能习得的技能与工具、评价地理过程与方法习得的技能与工具和评价地理情感、态度与价值观养成的技能与工具，力图为教师掌握地理有效学习评价技能的核心标准和操作规程提供指导。