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有效的辅助
不是所有辅助方法都具有相同的效果，在动态的学习过程中，辅助的强弱可以不断变化。在使用辅助时遵循这些原则：
1.要知道辅助的形式应随着情境和时间的改变而改变。不管什么时候，选择你的孩子或学生最可能做出反应的方式给出辅助，比如：对于在手足无措中无暇处理语言信息的孩子，可能需要采用肢体辅助替代言语辅助。二者结合的形式也可能有效（譬如拍拍肩膀的同时叫他名字）。
2.应当恰如其分地进行辅助。仔细观察你才能确定学生到底需要多少帮助。辅助太少时学生不能掌握充分的信息（或动机）来成功地完成任务；太多的辅助则可能让孩子变得依赖辅助，反而妨碍他学习独立做事情。
3.目标是独立性，所以当学生的能力提高时，辅助可以逐渐减少。逐渐减弱这种支持形式：首先在辅助时逐渐拉远你和学生之间的距离；然后逐渐用言语辅助来代替肢体辅助和视觉辅助；逐渐将言语辅助缩略为一个词，然后转变为间接的言语辅助；最终，这个学生可以脱离辅助、掌握技能。
辅助的类型
→姿势型：点头或者摇头，指唇，伸拇指，其他手语或肢体语言等（想想棒球中的暗号）。
→间接的身体辅助：示范目标行为（拉上拉链，将纸巾放在腿上，走而不是跑，用纸巾而不是袖子擦拭）。

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